然后，掌声如雷。

江南学子们激动得脸通红。陆文远握紧拳头：“我要学！一定要学！”

周婉儿眼睛湿润：“这才是真正的学问……”

李晨走下讲台时，苏文迎上来，低声道：“王爷，下一节是政事科刘瑾的课。安排在第三讲堂，现在……已经坐满了。”

李晨挑眉：“坐满了？”

“是，听说十五岁的教习要讲课，大家都好奇。”

“走，去看看。”

第三讲堂确实坐满了。

不仅学生，许多教习也来了。张衡、李清、王冶坐在第一排，连墨问归都来了。

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刘瑾站在讲堂外，手里拿着教案，深呼吸。

说不紧张是假的。

十四岁的少年，要面对上百人的目光，讲治国之道。

但想起刚才李晨那番话，想起“力量”二字，刘策定了定神。

“刘瑾，”李晨走过来，“准备好了？”

“准备好了。”

“那就上。”李晨拍拍少年肩膀，“记住，你讲的是你的思考，你的见解。对错不重要，重要的是真诚。”

刘策重重点头，走进讲堂。

当少年走上讲台时，台下响起低低的惊呼。

太年轻了。

比大多数学生还年轻。

站在讲台上，甚至要踮脚才能让所有人看到。

但刘策神色平静，目光扫过台下。

“诸位同学，诸位先生。”少年开口，声音清亮，“今日刘瑾讲《治世理想与抱负》。不是讲圣贤书里的道理，是讲一个十五岁少年，对治国的思考。”

台下安静。

所有人都想看看，这个少年能讲出什么。

“治世，治的是什么？”刘策在黑板上写下一个字，“民。”

“民为邦本，本固邦宁。这句话大家都知道。”

“但怎么固本？怎么宁邦？靠仁政？靠礼治？这些都对，但不够。”

台下有人皱眉。

这少年，口气不小。

“我在北大学堂两年，学了很多新学问。”

“数学告诉我，万物有规律。物理告诉我，力量可计算。化学告诉我，物质可变化。这些学问让我明白——治国，也需要规律，也需要计算，也需要变化。”

张衡在下面点头。

李清眼睛亮了。

“比如税制，以前按人头征税，穷人和富人一样纳。看似公平，实则不公。因为穷人纳了税，可能饿肚子。富人纳了税，不过少喝一顿酒。现在分级征税，富人多纳，穷人少纳。这就是数学的应用——量化公平。”

台下开始认真听。

这少年，讲得有点意思。

“又比如修路，以前修路，征发民夫，耽误农时。现在修路，以工代赈，百姓挣钱，道路修成。这就是经济学的应用——让投入产生最大效益。”

江南学子陆文远低声对周婉儿说：“这刘瑾……真只有十五岁？”

“听说政事科考核，他拿了第一，评分比有十年经验的户房书吏还高。”

台上，刘策越讲越从容。

“治国如治水，堵不如疏。”

“与其用严刑峻法管束百姓，不如创造环境让百姓发展。潜龙现在做的——修路通商，办学育人，开钱庄活经济，建工坊兴产业——都是在疏，不是在堵。”

这番话，让后排的李晨微微点头。