不多时，虎贲营和五军营走了，带着大明的希望奔赴山海关，这一战必定是惊天动地。

回紫禁城的路上，朱由检还是略有忐忑，大明现在的底子太薄，大明输不起。

“蒋卿，新军招募情况如何了？”现在大明可战之军太少，无论虎贲营和五军营如何精锐，人数是硬伤。

“回陛下，新军招募已经接近尾声，日前招募军士人。”将德璟恭敬答道。

“嗯。”朱由检应答一声。

编练新军在朱由检的计划中，只是一部分，更重要的是，朱由检想彻底改变大明百姓面貌和社会现代化。

而要做到这一步，首先就要重办教育，走后世的教育体系，让大明百姓的思想先富起来。

其实明朝自立国以来，教育制度非常的完善，形成了一套完整的教育体系。

而明朝的教育制度主要由两个部分组成：科举制度和学校教育。

科举制度：科举制度是明朝教育制度的核心，它是通过考试选拔官员的重要途径。

科举制度分为乡试、会试和殿试三个阶段。在乡试中，考生须要考取举人资格，然后在会试中考取进士资格便可成为朝廷官员。

在殿试中，考生需要考取一甲三名，分别是状元、榜眼和探花。考取进士后，考生可以进入官僚体系。

而学校教育则是明朝教育制度的另一个重要部分，主要由书院和官学构成。

书院是私人创办的学校，也就是后世所说的私塾，以自由、开放为特点，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。官学是朝廷创办的学校，分为太学、国子监和府学、县学等，它们则是传统教育的正宗，注重经典的传授和传统的文化教育。

明朝的教育机构非常发达，形成了一系列的教育机构，包括府学、县学、书院、太学和国子监等。这些教育机构相互联系，构成了一个完整的教育体系。

但朱由检认为，要实现后续大明的现代化进程，这一套教育体系已明显不适合。