学生们纷纷行礼：“多谢先生教诲。”

在接下来的日子里，学生们课上认真听讲，积极提问，课后勤奋练习，对椭圆的知识不断积累和巩固。

有一天，张明在课后找到戴浩文，说道：“先生，学生在做题时，对于椭圆与直线的位置关系判断，时常出错。”

戴浩文说道：“张明，莫急。判断椭圆与直线之位置关系，可联立方程，通过判别式来判断。若判别式大于零，则相交；若等于零，则相切；若小于零，则相离。你可多做几道此类题目，加以练习。”

王强也凑过来，说道：“先生，椭圆的参数方程学生总是理解不透彻。”

戴浩文耐心地解释道：“王强，椭圆的参数方程 x = a cosθ，y = b sinθ，其中 θ 为参数，它能方便地表示椭圆上的点。你要结合图形，理解参数 θ 的几何意义。”

随着学习的深入，学生们对椭圆的理解越来越深刻，能够熟练运用椭圆的知识解决各种问题。

又过了一段时间，戴浩文组织了一次关于椭圆的小测验。

测验现场，学生们全神贯注地答题，时而眉头紧锁，时而奋笔疾书。

测验结束后，戴浩文认真批改试卷，对学生们的表现进行了详细的分析和总结。

在之后的课堂上，戴浩文表扬了成绩优秀的学生，并针对大家普遍存在的问题进行了重点讲解。

“同学们，通过这段时间对椭圆的学习，大家都有所进步，但学无止境，仍需努力钻研。”

学生们纷纷表示，定会在数学的道路上继续探索，不断前行。